Lesseplan Tittel:
Graad 2 Huistaal: Dierewesens wat in water lewe
Benodigde Materiaal:
– Handboeke: Kinderensiklopedie of natuurboeke oor waterdiere
– Plakkate of prente van verskillende waterdiere
– Uitdeelstukke: werkblaaie met inkleurprente en eenvoudige vrae
– Kleurpotlode of kryte
– Rekenaar/tablet met internettoegang vir aanlyn video’s
– Projekter of televisie vir video’s
Leerdoelwitte:
Aan die einde van die les behoort die leerders in staat te wees om:
1. Verskillende tipes waterdiere te identifiseer.
2. Basiese eienskappe van waterdiere te beskryf (bv., visse, skaaldiere, amfibieë).
3. ‘n Kort beskrywing van hul gunsteling waterdier oor nen te dra.
Woordeskat:
1. Waterdiere – Diere wat in water woon.
2. Vis – ‘n Diersoort wat in water leef en asem haal deur kieue.
3. Amfibie – ‘n Diersoort wat in water en op land kan leef.
4. Skulp – ‘n Harderige buitekant wat sekere waterdiere beskerm.
5. Kreef – ‘n Type skaaldiertjie wat dikwels in die see gevind word.
Vorige Leer:
Die leerders het reeds geleer oor diere wat op land woon en basiese klasifikasies soos soogdiere, voëls en insekte.
Verwagte Uitdagings en Oplossings:
– Uitdaging: Leerders kan sukkel om van die waterdiere se name en eienskappe te onthou.
– Oplossing: Gebruik visuele hulpmiddels soos prente en video’s om beter geheuebehoud te ondersteun.
– Uitdaging: Party leerders mag dalk huiwerig wees om voor die klas te praat.
– Oplossing: Moedig klein groepsbesprekings aan sodat almal ‘n kans kry om te deel.
Begin Aktiwiteite: (4 minute)
1. Begin die les met ‘n kort bespreking oor wat die leerders al weet van diere wat in water lewe. Stel vrae soos: “Watter diere woon in water?”
2. Hersien die leerdoelwitte en verduidelik wat die leerders gedurende die les sal leer.
Middel Aktiwiteite: (32 minute)
1. (10 minute) Gebruik ‘n plakkaat of projekteer ‘n beeld van ‘n waterhabitat. Wys en noem verskillende waterdiere en gee ‘n kort beskrywing van elk:
– Vis
– Kreef
– Seekat
– Krap
– Amfibie (soos ‘n padda)
2. (5 minute) Wys ‘n kort video oor waterdiere. Laat die leerders kennis neem van die verskillende tipes en hulle kenmerke.
3. (7 minute) Versprei werkblaaie wat leerders moet inkleur en eenvoudige vrae moet beantwoord oor waterdiere.
4. (10 minute) Laat leerders in pare werk en beskryf hul gunsteling waterdier aan mekaar. Loop rond en help waar nodig.
Eindaktwiteite: (4 minute)
1. Vra ‘n paar leerders om kortliks oor hul gunsteling waterdier te praat.
2. Hersien die hoofpunte van die les en verduidelik dat die volgende les sal fokus op diere wat in verskillende soorte water leef (varswater vs. soutwater).
Assessering en Toetsing van Begrip:
– Vra kort vrae gedurende en na die les om leerders se begrip te toets.
– Inkleur- en invulaktiwiteit op werkblaaie.
– Mondelinge aflewerings deur die leerders oor hul gunsteling waterdier.
Differensiasie Strategieë vir Diverse Leerders:
– Skaf aanvullende visuele hulpmiddels aan vir leerders wat visueel leer.
– Gee ekstra leiding en tyd aan leerders wat moeite het met lees.
– Gebruik groepwerk om leerders te laat leer van mekaar.
– Stel uitgebreide leesmateriaal beskikbaar vir gevorderde leerders.
Onderrignotas:
– Maak seker dat al die visuele hulpmiddels duidelik en kleurryk is om die leerders se aandag te vang.
– Wees voorbereid om leerders individuele aandag te gee, veral diegene wat ekstra hulp benodig.
– Verseker toegang tot alle hulpbronne vir leerders met spesiale behoeftes (bv. grootdruk materiaal vir swak sig).
Hierdie les sal leerders se kennis en begrip van waterdiere versterk en hul belangstelling in die natuurlewe aanmoedig.