Graad 3 Afrikaans Eerste Addisionele Taal Lesplan: Inleiding tot Woordeskat oor Familie

by

Lesplan Titel:

Graad 3 Afrikaans Eerste Addisionele Taal Lesplan: Inleiding tot Woordeskat oor Familie

Benodigde Materiale:

  • Handboeke
  • Werkvelle
  • Kleinkaarte met familielede op (prentjies van ‘n ma, pa, broer, suster, ens.)
  • Witbord en merkers
  • Tafel vir koöperatiewe leeraktiwiteite
  • Kleurskrywe
  • Tablet/Smartbord vir digitale aktiwiteite (indien beskikbaar)

Leerdoelwitte:

Teen die einde van die les moet leerders in staat wees om:
1. Vyf nuwe Afrikaanse woorde vir familielede te identifiseer en te gebruik.
2. ‘n Kort sin oor hul eie familie te struktureer en te lees.
3. ‘n Klein groepgesprek oor familie te hê.

Woordeskat:

  1. Ma – Die vroulike ouer.
  2. Pa – Die manlike ouer.
  3. Broer – ‘n Manlike sibbei.
  4. Suster – ‘n Vroulike sibbei.
  5. Ouma – Die moeder van jou ouer.

Vorige Leer:

Leerders het reeds basiese geselsvaardighede en eenvoudige sinne in Afrikaans soos groetings en die gebruik van eenvoudige voorwerpe bespreek.

Verwachte Uitdagings en Oplossings:


  • Uitdaging: Leerders mag dalk sukkel met die uitspraak van nuwe woordeskat.

    Oplossing: Gebruik kleinkaarte met prentjies en klankuitspraak langs die woord om begrip en uitspraak te ondersteun.



  • Uitdaging: Sommige leerders mag skaam wees om in groepe te praat.

    Oplossing: Begin met koöperatiewe leeraktiwiteite wat kort is en alle leerders aanmoedig om deel te neem.


Begin Aktiwiteite: (4 minute)

  1. Doelstellings Bekendstelling:

    Onderwyser verduidelik dat die les oor familie gaan en wat ons doelwitte is.
  2. Aktivering van Voorkennis:

    Stel vrae soos “Wie woon by jou huis?” en “Wie is jou familie?”

Middel Aktiwiteite: (32 minute)

  1. Direkte Instruksie: (12 minute)
  2. Instrukteur gebruik kleinkaarte om die nuwe woorde te illustreer en te verduidelik.
  3. Verduidelik en herhaal elke woord saam met die leerders.
  4. Geleide Praktyk: (10 minute)
  5. Leerders werk in klein groepe om kleinkaarte te kategoriseer en sinne te vorm soos “Dit is my ma.”
  6. Rondbeweeg en leerders aanmoedig om hardop te lees en reg te stel waar nodig.
  7. Onafhanklike Praktyk: (10 minute)
  8. Elke leerder vul ‘n werkvel in waar hulle ‘n prent van hul familie teken en elkeen onderskryf met die nuwe woordeskat.
  9. Leerders skryf ‘n kort sin onder elke prentjie soos “Dit is my broer.”

Eind Aktiwiteite: (4 minute)

  1. Saamvat en Terugvoer:
  2. Vra leerders om hul sinne voor te lees.
  3. Verleen positiewe terugvoer en beklemtoon goeie gebruik van die nuwe woordeskat.
  4. Uittreekaart:
  5. Elke leerder gee ‘n antwoord op die bord, bv., “Wie is jou suster?” “My suster is [naam].”

Assessering en Begripskontrole:

  • Waarneming tydens groepewerk en leesaktiwiteite.
  • Hersien van die voltooide werkvelle.
  • Terugvoer tydens afsluitingsdeel wanneer leerders hul sinne voorlees.

Differensiasie Strategieë:

  • Vir stadiger leerders: Gebruik eenvoudige sinne en voorsiening van visuele hulpmiddels.
  • Vir vinniger leerders: Uitdaag hulle om meer ingewikkelde sinne te vorm of bykomende familielede se name te gebruik.

Onderwyser Aantekeninge:

  • Maak seker dat alle visuele hulpmiddels duidelik sigbaar is.
  • Kombineer visuele en ouditiewe leer om verskillende leerstyle te ondersteun.
  • Gebruik inkleuraktiwiteite vir aanvullende leer vir visuele leerders.
  • Verseker dat daar genoeg tyd is vir elke leerder om hul vrae te beantwoord en individuele aandag te kry indien nodig.

Ek hoop dit help! Laat weet asseblief as jy nog lesplanne benodig.